先日、ノーベル生理学・医学賞を受賞した京都大学名誉教授の本庶佑先生は、 研究者の喜びは「多くの人が石ころだと思って見向きもしなかったものを拾い上げ、10年、20年かけて磨きあげて、 それがダイヤモンドであることを実証すること」で、そのために教科書を信じずに「本当はどうなっているのか」という心を大切にすべきだと言っています。
テスト前に一夜漬けで、意味も曖昧に教科書を丸暗記しようとしていた私にとっては、かなり頭の痛い話です。

ところで最近は、教科書を予習のみに使い、授業では使わないという教師も多いようです。

もう10年ほど前になりますが、父親参観で、芭蕉の一句「閑さや岩にしみ入る蝉の声」を題材に、 作者が「しみ込む」を「しみ入る」に変えた意図を児童に考えさせる授業がありました。 「込む」「入る」という僅かな表現の差で、感じ方が違うことを、図を書いて、体を使って、また一生懸命言葉で...、 様々な形で表現する児童たちが、とてもイキイキとして見えたのです。
教科書を教えるのではなく、教科書で教える、それを実践した授業にとても感銘を受けました。

10年、20年の気の遠くなるような研究は「頑張る」だけではなく「夢中」にならないと続きません。 科学技術力の低下が深刻な問題となっている今、教科書を順番に教える授業ではなく、好奇心と探究心、 そして、石ころがダイヤモンドに成り得る！を実証する嗅覚を育むような教育が標準となるよう期待します。